致酒行 李贺
零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。
主父西游困不归，家人折断门前柳。
吾闻马周昔作新丰客，天荒地老无人识。
空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽。
我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。
少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃。
【注】①主父：即主父偃，汉武帝时人。《汉书》载："主父偃西入关见卫将军，卫将军数言上，上不省。资用乏，留久，诸侯宾客多厌之。"②请恩泽：马周因替常何代写政治利弊得失条目而为太宗赏识，得到官职。③拏云：犹凌云，指志向高远。④呜呃：悲叹。
【作者作品】
李贺（790—816），字长吉，唐代中期浪漫主义诗人，世称"诗鬼"。其诗歌风格奇诡瑰丽、情感浓烈，核心主题多为抒发怀才不遇的悲愤与对理想的执着追求，艺术上擅长熔铸历史典故、锤炼新奇字词，营造独特的意境。代表作有《雁门太守行》（"黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开"为高考高频名句）、《李凭箜篌引》（以奇绝想象写音乐，是"想象手法"考查典范）、《致酒行》（借酒抒怀，兼具抒情性与励志色彩）。本诗是李贺借劝酒场景抒发生平感慨的古体诗，既含失意之悲，更藏少年壮志，是高考"怀才不遇类诗歌"的典型素材。
【写作背景】
李贺出身唐宗室旁支，自幼天资聪颖，七岁便能写诗，深受韩愈赏识。但因父亲名"晋肃"，"晋"与科举考试中的"进"（进士）同音，当时人以"避讳"为由阻挠其参加科举，导致他终生不得入仕，只能担任九品小官"奉礼郎"，仕途困顿。这首诗创作于李贺失意落魄之时：他因仕途受阻，漂泊在外，某次与友人饮酒，主人劝酒之际，他触景生情，借酒兴写下此诗。诗中通过引用主父偃、马周的历史典故，既抒发了自身怀才不遇的悲愤、漂泊无依的孤独，又不甘沉沦，借"少年心事当拏云"宣告凌云壮志，是其人生境遇与内心情感的真实写照。
【标题分析】
"致酒行"是诗歌题目，非词牌名（词牌是填词的固定曲调格式，如"沁园春""西江月"，而本诗是古体诗，题目直接关联内容）。
"致酒"：意为"劝酒、敬酒"，点明诗歌创作的核心场景——在友人劝酒的场合中所作，奠定"以酒寄情"的基调；
"行"：是古体诗的常见体裁（如白居易《琵琶行》、杜甫《兵车行》），特点是形式自由，不限句数、平仄，侧重铺陈叙事与抒发情感。
标题的作用的：①点明创作情境（劝酒）；②交代诗歌体裁（古体诗"行"体）；③暗示核心手法（借酒抒怀），是高考"标题含义与作用"题型的典型案例（常考角度：情境、体裁、情感/手法暗示）。
【语句赏析】
1.原文：零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。
字词标注：
①零落：漂泊无依、境遇困顿（常考义：散落、衰败、失意）；②栖迟（qīchí）：停留、寄居，此处指漂泊失意、困顿度日（生字词，需掌握读音与含义）；③奉觞（fèngshāng）：捧起酒杯，"奉"是文言敬辞（表恭敬，如"奉送""奉命"），"觞"是古代盛酒器具（文化常识：古代酒器，与"樽""爵"同类，如《赤壁赋》"举匏樽以相属"）；④长寿：此处是敬酒时的祝福语（非实指"寿命长"，是古代饮酒礼仪常用语）。
翻译：我漂泊失意、困顿度日，如今共饮这一杯酒；主人捧起酒杯，向我献上"长寿"的祝福。
赏析：
①内容情感：前句写自身"零落栖迟"的困顿境遇，直抒怀才不遇的孤独；后句写主人劝酒的热情，以"他人热情"反衬"自身孤寂"，形成对比；
②炼字："零落"二字精准勾勒漂泊无依的状态，画面感极强，让失意之情更具象；
③表现手法：用"对比"（自身困顿与主人热情）开篇，既交代场景，又为下文借酒抒怀、引用典故做铺垫。
2.原文：主父西游困不归，家人折断门前柳。
字词标注：
①主父：指主父偃（典故人物），汉武帝时大臣，曾西入关中求官却困顿异乡（见注释①）；②西游："游"在文言中常指"出游、求仕"（如"游学""游宦"）；③困不归：困于异乡无法归来（"困"为"困顿、受阻"，常考义：困难、被困、失意）；④折断门前柳：古代"折柳送别"习俗（文化常识："柳"谐音"留"，折柳表对远行之人的思念与挽留，如李白《送友人》"杨柳青青江水平"）。
翻译：当年主父偃西入关中求官，困顿在异乡无法归来，家中亲人天天在门前折柳盼他回家，把柳枝都折断了。
赏析：①内容情感：引用主父偃求仕困顿的典故，"以古喻今"，暗写自身科举受阻、漂泊无依的境遇；"家人折断门前柳"的细节，既藏对家乡亲人的思念，又强化"失意漂泊"的悲感；②意象："柳"是"思念""离别"的经典意象，让情感表达更生动；③表现手法："用典"（主父偃典故）+"借景抒情"（以"折柳"写思念），含蓄传递悲苦之情。
3.原文：吾闻马周昔作新丰客，天荒地老无人识。
字词标注：
①马周：唐太宗时大臣（典故人物），早年漂泊新丰，后因才华被太宗赏识；②新丰：地名（今陕西临潼东北），代指"漂泊之地"（借代手法）；③天荒地老：形容时间漫长（成语，高考常考含义与运用）；④无人识："识"为"赏识、了解"（如《琵琶行》"相逢何必曾相识"）。
翻译：我听说马周当年曾在新丰漂泊做客，漫长的岁月里，一直没人赏识他的才能。
赏析：
①内容情感：续写马周典故，以其"早年落魄无人识"类比自身"怀才不遇"的处境，既抒苦闷，又暗含"终会被赏识"的期待（因马周最终得重用）；
②炼字："无人识"三字直白点出"才华被埋没"的核心困境，情感强烈；
③表现手法："用典"+"类比"，为下文"直犯龙颜请恩泽""少年心事当拏云"的情感转折做铺垫，避免情感一味低沉。
4.原文：空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽。
字词标注：
①空将："空"为"只""仅"；"将"为"拿着、携带"（常考义：带领、拿、将要）；②笺（jiān）：古代写字的狭长纸片，代指"奏疏、文章"（文化常识，如"笺注"即对文章的注解）；③直犯："直"为"直接、径直"；"犯"为"冒犯、触犯"（常考义：触犯、侵犯，如"犯上作乱"）；④龙颜：指皇帝的面容（文化常识："龙"是皇权象征，"龙颜""龙袍""龙椅"均代指皇帝，如《史记》"高祖为人，隆准而龙颜"）；⑤请恩泽：请求皇帝赐予官职（"恩泽"指皇帝的恩惠）。
翻译：马周仅凭借纸上几行奏章，竟敢直接冒犯君王的威严，去请求他的恩惠与眷顾。
赏析：
①内容情感：刻画马周"敢于进言"的勇敢形象，暗抒自身"渴望展现才华、得君主赏识"的抱负——愿像马周一样，抓住机会突破困境；
②炼字："直犯"二字极写马周的无畏，既凸显其不甘埋没的意气，也折射李贺自身的少年锐气；
③表现手法："细节描写"（"笺上两行书""直犯龙颜"）让典故人物更鲜活，为全诗情感从"悲"转"壮"埋下伏笔。
5.原文：我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。
字词标注：
①迷魂：比喻内心的迷茫、失意与苦闷（比喻手法，高考常考）；②招不得："招"为"招引、召回"，指无法驱散迷茫；③雄鸡一声：古代认为雄鸡啼鸣预示天亮（"雄鸡"是"光明、希望"的意象）；④天下白：既指天亮（实），又喻"困境消散、希望到来"（虚）（双关手法）。
翻译：我心中的迷茫苦闷像失魂一样，怎么也招不回来；可当雄鸡一声啼鸣，天下顿时变得一片光明。
赏析：
①内容情感：全诗情感转折点——前句写"迷魂招不得"的深度苦闷，后句写"天下白"的豁然开朗，从"失意"转向"希望"；
②意象："雄鸡""天下白"构成"光明突破黑暗"的意境，雄浑开阔，感染力强；
③炼字："招"字写尽摆脱苦闷的徒劳，"白"字以极简文字勾勒光明场景，对比强烈；
④手法："比喻"（迷魂喻苦闷）+"双关"（天下白的虚实义），"炼字""表现手法"。
6.原文：少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃。
字词标注：
①少年心事："心事"为古今异义（古义：志向、抱负；今义：心里的想法、烦恼）（古今异义）；②当："应当、应该"；③拏云（náyún）：犹凌云，指志向高远（"拏"为"握持、攀登"，生字词，需注音与释义）；④幽寒：形容词作名词，指"孤寂困顿的处境与凄凉的心境"；⑤坐："徒然、白白地"（如《登高》"万里悲秋常作客"中"作"表"徒然"，义近）；⑥呜呃（wūè）：悲叹、呜咽。
翻译：年轻人的志向应当像凌云一样高远，谁会怜惜我在孤寂困顿中，徒然地悲叹呜咽呢？
赏析：
①内容情感：前句直抒"少年凌云壮志"，是对自身理想的坚定宣告；后句以反问抒"无人理解"的悲愤，让情感既昂扬又深沉，收束全诗；
②炼字："拏云"二字气势磅礴，将"高远志向"具象化，比"凌云"更添"主动攀登"的力量感；"坐"字强化悲叹的"徒劳"，凸显孤寂；
③手法："直抒胸臆"+"反问"（谁念……），反问句无需回答，却强化了"壮志难酬却不甘放弃"的情感，余味悠长。
【文化常识】
1.古代酒器与饮酒礼仪：
①"觞"是古代盛酒、饮酒的青铜/陶制器具，与"樽""爵""觥"同属酒器（关联教材《赤壁赋》"举匏樽以相属"）；②"奉觞祝寿"是古代饮酒礼仪，"奉"表恭敬，"长寿"是劝酒祝福语（非实指寿命，如"福如东海"类吉祥话），体现古人饮酒时的礼仪规范。
2.折柳送别习俗：
源于"柳"谐音"留"，古人出行前折柳相赠，表"挽留、思念"（关联教材李白《送友人》"杨柳青青江水平"、王维《送元二使安西》"渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新"）。
3.皇权象征体系：
"龙"为皇帝专属象征，"龙颜"（皇帝面容）、"龙袍"（皇帝服饰）、"龙椅"（皇帝座椅）均代指皇权，"直犯龙颜"即"直接面对皇帝"，体现古代皇权的至高无上（关联教材《史记・高祖本纪》"隆准而龙颜"）。
4.典故人物与出处：
①主父偃：出自《汉书・主父偃传》，"西游困不归"的经历常喻"求仕困顿、漂泊无依"；②马周：出自《旧唐书・马周传》，"新丰落魄→直犯龙颜得赏识"的经历常喻"怀才不遇却终获机遇"，二者均是高考"用典"考点的典型案例，需掌握"典故含义+诗人情感"的关联。
5.古体诗"行"体特征：
①与近体诗（律诗、绝句）对比：不限句数、平仄、对仗，可押仄韵（本诗押"酒、寿、柳、识、泽、白、呃"，韵脚灵活）；②功能：侧重铺陈叙事、抒发强烈情感（关联教材《琵琶行》《兵车行》）。
6.古今异义与词类活用：
①古今异义："心事"（古：志向/今：想法）、"无人识"（"识"古：赏识/今：认识）；②词类活用："幽寒"（形容词作名词，代指"孤寂困顿的处境"）。
【主题归纳】
本诗以"劝酒"为触发点，借主父偃、马周的典故，先抒诗人自身科举受阻、怀才不遇的悲愤与漂泊无依的孤独，再以"雄鸡一声天下白"实现情感转折，最终以"少年心事当拏云"宣告凌云壮志，核心是"失意中藏希望，悲愤中显豪情"，展现了李贺虽困顿却不甘沉沦的少年意气。
【结构脉络】
1.开篇点境（首联）：以"零落栖迟"写自身境遇，"主人奉觞"写劝酒场景，用"对比"奠定"失意+劝酒"的基调，引出下文；
2.典故铺陈（颔联+颈联）：先引主父偃"困不归"典故，抒漂泊失意之悲；再引马周"无人识→得赏识"典故，藏"困境可破"的希望，情感从"悲"向"壮"过渡；
3.情感转折（颈联末句）："雄鸡一声天下白"以"光明意象"打破苦闷，是全诗情感转折点；
4.收束明志（尾联）："少年心事当拏云"直抒壮志，"谁念幽寒坐呜呃"以反问添悲愤，收束全诗，情感昂扬又深沉。
【内容思想赏析】
1.对"怀才不遇"的悲愤：
首联"零落栖迟一杯酒"直接写自身漂泊困顿，是科举受阻的境遇写照；颔联"主父西游困不归"借典故暗抒"才华被埋没"的痛苦，"家人折断门前柳"更添漂泊无依的孤独，让悲愤有具体情境支撑。
2.对"机遇与希望"的期盼：
颈联"吾闻马周昔作新丰客""直犯龙颜请恩泽"，借马周"从落魄到被赏识"的经历，传递"终有机会展现才华"的期待——诗人并非一味消沉，而是渴望像马周一样突破困境，体现积极心态。
3.对"少年壮志"的坚守：
尾联"少年心事当拏云"是核心句，"拏云"二字将高远志向具象化，即便身处"幽寒"（孤寂困顿），仍不愿放弃理想；反问"谁念幽寒坐呜呃"虽含"无人理解"的悲愤，却更凸显坚守壮志的执着，展现少年人的锐气。
4.对"人生困境"的豁达突破：
颈联"雄鸡一声天下白"以"光明破黑暗"的意象，打破"迷魂招不得"的苦闷，体现诗人不愿被困境困住的豁达——从"迷茫"到"觉醒"，是思想上的成长，让诗歌不止于悲叹，更有励志色彩。
【写作特色】
1.用典精当，含蓄抒情：
全诗两处用典（主父偃、马周），均"以古喻今"——主父偃喻"自身困顿"，马周喻"希望与机遇"，既避免直白诉苦的浅露，又丰富诗歌文化内涵，符合高考"用典作用"考点（如马周典故让"希望"更具说服力，而非空泛抒情）。
2.对比鲜明，情感强化：
①境遇对比：首联"自身零落"与"主人热情"对比，凸显孤独；②典故对比：主父偃"困不归"的悲剧与马周"得恩泽"的转机对比，暗含"困境可破"的信念；③情感对比：颈联"迷魂招不得"的苦闷与"天下白"的光明对比，强化情感转折，让诗歌情感更有张力。
3.炼字新奇，意境独特：
①"拏云"：比"凌云"更添"主动握持、攀登"的动态感，让志向有力量；②"白"：极简的颜色词，却勾勒"天下光明"的开阔意境，与"迷魂"的黑暗感形成强烈反差；③"坐"：表"徒然"，让"呜呃"（悲叹）的徒劳感更突出，凸显孤寂，炼字精准传递情感。
4.抒情灵活，先抑后扬：
开篇"抑"（悲叹困顿），中间用典故铺垫（从悲到盼），颈联"雄鸡一声"转折（扬），尾联"拏云"明志（扬到顶点），情感从低沉到昂扬，避免单调，符合"怀才不遇类诗歌"的经典抒情结构，也让"少年壮志"的主题更突出。
【拓展延伸】
李贺诗歌以"奇诡瑰丽、情感浓烈、意象独特"为核心风格，结合代表作具体分析：
1.风格一：奇诡瑰丽的意境营造——善用夸张、想象，构建奇幻画面。
如《雁门太守行》"黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开"，以"黑云压城"写敌军气势，"金鳞开"写守军甲光，色彩对比强烈，意境雄浑奇诡；《李凭箜篌引》"昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑"，以"玉碎""凤凰叫"等奇幻意象写音乐，将听觉转化为视觉，打破常规，体现"诗鬼"的奇绝想象。
2.风格二：浓烈深沉的情感表达——不回避悲苦，却也藏壮志，情感张力强。
如本诗"零落栖迟"的悲与"拏云"的壮并存；《致酒行》的"幽寒呜呃"与"天下白"的希望对比，情感浓烈不平淡；《南园十三首・其五》"男儿何不带吴钩，收取关山五十州"，直接抒发报国壮志，情感激昂，与本诗"少年心事"一脉相承。
3.风格三：锤炼新奇字词与独特意象——善用生僻字、动态词，打造专属意象。
如本诗"拏云"的"拏"、"呜呃"的"呃"，用词新奇却精准；《雁门太守行》"角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫"，"燕脂""夜紫"用色彩词写战场血迹，意象独特；"雄鸡""柳"等常规意象，在李贺诗中也被赋予"光明突破""漂泊思念"的专属含义，避免俗套。
4.风格四：借典故与象征抒情——少直白，多含蓄，让情感有深度。
如本诗用主父偃、马周典故；《金铜仙人辞汉歌》"衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老"，借"金铜仙人"典故抒王朝兴衰之悲，"天若有情天亦老"以象征写深沉感慨，成为千古名句，体现其"以典寄情、以象征显意"的风格。