沁园春・长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰少年时，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
【时代背景】
1925年，毛泽东32岁，正值国民大革命高潮前夕。他从韶山前往广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对湘江秋景，触景生情，写下这首词。此时的他已确立"改造中国与世界"的革命理想，词中既流露对自然的赞美，更蕴含对国家命运的深沉思考。
青年毛泽东曾在长沙求学、组织革命活动（如创办《湘江评论》、建立新民学会），"百侣曾游"的回忆正是他早年革命实践的缩影。词中"问苍茫大地，谁主沉浮"的叩问，既是对历史规律的思考，也是对青年一代责任的呼唤。
【诗词注释】
1、沁园春：词牌名，"沁园"为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书 窦宪传》记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之，渐成"沁园春"这一词牌。本词选自《毛泽东诗词集》（中央文献出版社1996年版）。
2、寒秋：就是深秋、晚秋。秋深已有寒意，所以说是寒秋。
3、湘（xiāng）江：一名湘水，湖南省最大的河流，源出广西壮族自治区灵川县南的海洋山，长1752里，向东北流贯湖南省东部，经过长沙，北入洞庭湖。所以说是湘江北去。
4、橘子洲：地名，又名水陆洲，是长沙城西湘江中一个狭长小岛，西面靠近岳麓山。南北长约11里，东西最宽处约一里。毛泽东七律《答友人》中所谓长岛，指此。自唐代以来，就是游览胜地。
5、万山：指湘江西岸岳麓山和附近许多山峰。
6、层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。尽染：此处化用王实甫《西厢记》中"晓来谁染霜林醉"句意。
7、漫江：满江。漫：满，遍。
8、舸（gě）：大船。这里泛指船只。
9、争流：争着行驶。
10、鹰击长空，鱼翔浅底：鹰在广阔的天空里飞，鱼在清澈的水里游。击，搏击。这里形容飞得矫健有力。翔，本指鸟盘旋飞翔，这里形容鱼游得轻快自由。
11、万类霜天竞自由：万物都在秋光中竞相自由地生活。万类：指一切生物。霜天：指秋天，即上文"寒秋"。
12、怅寥廓(chàng liáo kuò）：面对广阔的宇宙惆怅感慨。怅：原意是失意，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。寥廓（liáo kuò）：广远空阔，这里用来描写宇宙之大。
13、苍茫：旷远迷茫。
14、主：主宰。
15、沉浮：同"升沉"（上升和没落）意思相近，比喻事物盛衰、消长，这里指兴衰。由上文的俯看游鱼，仰看飞鹰，纳闷地寻思（"怅"）究竟是谁主宰着世间万物的升沉起伏。
16、携来：挽，牵。来，语气词，无实义。
17、百侣：很多的伴侣。侣，这里指同学（也指战友）。
18、峥嵘岁月稠：不平常的日子是很多的。峥嵘：本指山的高峻，此处意谓不平凡、不寻常。稠：多。
19、恰：适逢，正赶上。
20、同学少年：毛泽东于1913年至1918年就读于湖南第一师范学校。1918年毛泽东和萧瑜、蔡和森等组织新民学会，开始了他早期的政治活动。
21、风华正茂：风采才华正盛。风华：风采，才华。茂：丰满茂盛。
22、书生意气：书生：读书人，这里指青年学生。意气：意态气概。
23、挥斥方遒（qiú）：挥斥，奔放。《庄子・田子方》："挥斥八极"。郭象注："挥斥，犹纵放也。"遒，强劲有力。方：正。挥斥方遒，是说热情奔放，劲头正足。
24、指点江山，激扬文字：评论国家大事，用文字来抨击丑恶的现象，赞扬美好的事物。写出激浊扬清的文章。指点，评论。江山，指国家。激扬，激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬清明的。
25、粪土当年万户侯：意思是把当时的军阀官僚看得同粪土一样。粪土，作动词用，视如粪土。万户侯，汉代设置的最高一级侯爵，食邑万户，享有万户农民的赋税。此借指大军阀，大官僚。万户，指侯爵封地内的户口，要向受封者缴纳租税，服劳役。
26、中流：江心水深流急的地方。
27、击水：作者自注："击水：游泳。当时有一篇诗，都忘记了，只记得两句：自信人生二百年，会当水击三千里。"这里引用祖逖（tì）的"中流击楫"典故。这里指游泳。
28、遏（è）：阻止。
29、飞舟：如飞之舟，言其迅速。
【梳理脉络】
上阕：写景生情，提出诘问
1.起笔点题：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。（交代时间、地点、人物状态）
2.壮丽秋景：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底。（由远及近，自上而下，描绘色彩绚丽、生机勃勃的秋日图景）
3.万物竞发：万类霜天竞自由。（总结眼前景象，点明万物生机）
4.由景入思：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？（面对壮阔宇宙，感慨深沉，发出对祖国命运的思考与诘问，是全词枢纽）
下阕：追忆往昔，回答诘问
1.承上启下：携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。（由眼前景过渡到对往昔革命岁月的回忆）
2.青春群像：恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。（具体描绘青年革命者朝气蓬勃、才华横溢、志向远大、敢于斗争的精神风貌）
3.豪迈呼应：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（以当年搏击风浪的豪迈情景作结，既是对"谁主沉浮"的响亮回答――正是我们这些以天下为己任的革命青年，也是对未来斗争的激情召唤）
【翻译赏析】
1.原文：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
翻译：在深秋的清寒里，我独自一人伫立在橘子洲头，凝望着湘江水滚滚向北奔流。
赏析：开篇点明时间（寒秋）、地点（橘子洲头）、人物状态（独立），营造出一种庄重、深沉、略带苍凉的氛围。"独立"二字既写出形单，更暗含一种顶天立地、卓然不群的姿态。"北去"的湘江，赋予画面动感，也暗示着时光流逝和革命洪流不可阻挡。
2.原文：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
翻译：放眼望去，万山枫叶一片火红，层层叠叠的树林仿佛被染过一般；满江秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。
赏析： 一个"看"字领起壮阔图景。视角由远（万山）及近（层林），再转向江面（漫江、百舸）。色彩对比强烈："红遍"、"尽染"的壮烈与"碧透"的澄澈相映成趣。"争流"描绘出动态生机。此句以浓墨重彩展现秋日长沙的绚烂与活力。
3.原文：鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
翻译：雄鹰在长空中奋力搏击，鱼儿在清澈的水底自在遨游，天地万物都在这秋霜时节里竞相展现着自由的生命活力。
赏析： 视角由上（鹰击）及下（鱼翔），立体展现宇宙生机。"击"、"翔"二字精妙传神："击"写出鹰的勇猛矫健，"翔"赋予鱼以飞翔的轻盈自由感。最后一句升华，点明在看似萧瑟的秋天，万物依然充满蓬勃的生命力和追求自由的意志。
4.原文：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
翻译：面对这辽阔无垠的宇宙，我不禁思绪万千，感慨深沉：向这苍茫辽阔的大地发问，究竟谁才是主宰这世界盛衰兴亡的主人？
赏析： 由壮丽之景转入深邃之思。"怅"并非消极，而是面对浩瀚宇宙和历史长河产生的深沉感慨与博大胸怀。"问苍茫大地"将视野推向无限空间和永恒时间。"谁主沉浮？"这一惊天一问，是词眼所在，凝聚了对国家前途、民族命运的深刻忧思和探寻革命领导力量的伟大抱负，气势磅礴，振聋发聩。
5.原文：携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。
翻译：曾经在这里，我携手带领众多志同道合的伙伴们一同游览。回忆那段不平凡、充满激情的岁月，是多么的丰富而难忘啊！
赏析： 下阕开头自然承接上阕的"游"字，点明是故地重游。"百侣"与上阕的"独立"形成对比，引出回忆。"峥嵘岁月稠"高度概括了那段充满斗争、理想和青春热血的革命生涯，奠定下阕追忆的豪迈基调。
6.原文：恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
翻译：那时同学们正当青春年少，风采焕发，才华横溢；读书人意气风发，热情奔放，劲头正足。
赏析： "恰"字领起对青春群像的描绘。"同学少年"、"书生"点明身份，"风华正茂"、"意气"、"挥斥方遒"则从精神气质上刻画了他们朝气蓬勃、才华出众、充满理想和锐气的形象。语言简洁有力，充满赞美。
7.原文：指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
翻译：我们评论国家大事，纵论天下形势，写出慷慨激昂、针砭时弊的文章，把那些当时的达官显贵、军阀官僚视如粪土一般轻贱。
赏析： 具体展现"书生"们的革命实践。"指点江山"写其关心国事、议论天下的豪情；"激扬文字"写其以笔为武器，宣传真理、批判黑暗的作为；"粪土当年万户侯"则极其鲜明地表达了他们对反动统治阶级的蔑视和彻底决裂的革命态度，掷地有声。
8.原文：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
翻译：大家还记得吗？当年我们在湘江水流最急的江心奋力游泳，那激起的浪涛之大，几乎要阻挡住飞速行驶的船只！
赏析： 以设问作结，唤起最富象征意义的回忆场景。"中流击水"既是实写当年畅游湘江的豪迈，更是暗喻在时代洪流中奋勇搏击、担当大任的革命精神。"浪遏飞舟"运用夸张手法，极言青年们的力量和气概之盛，充满浪漫主义激情。这是对"谁主沉浮"的响亮回答――正是我们这些不畏艰险、勇于斗争的革命青年！结尾气势磅礴，余韵悠长。
【主旨概括】
这首词通过对长沙深秋壮丽景色的描绘和对青年时代革命斗争生活的深情回忆，抒发了作者以天下为己任的豪情壮志，歌颂了革命青年昂扬奋进、敢于斗争、蔑视权贵的精神风貌，艺术地回答了"谁主沉浮"的时代命题――即掌握国家民族前途命运的，正是那些奋发有为、胸怀天下的革命者。全词将写景、叙事、抒情、言志完美融合，充满了对祖国山河的热爱、对青春激情的礼赞和对革命事业的坚定信念，是一曲革命英雄主义的壮丽颂歌。
【整体赏析】
上阕：绘景抒怀，问天地之主宰
1.开篇点明时空："独立寒秋，湘江北去，橘子洲头"，诗人开篇便将自己置于一个特定的时空之中。"独立"二字，塑造出诗人卓然而立的形象，给人一种遗世独立之感。"寒秋"点明了季节，营造出一种清冷、深沉的氛围。"湘江北去"描绘了江水浩荡北流的壮阔景象，为全词奠定了雄浑的基调。"橘子洲头"则明确了地点，让读者能够清晰地感受到诗人所处的具体环境。
2. 描绘绚丽秋景："看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由"，这几句词宛如一幅色彩斑斓的画卷，展现了湘江秋天的壮丽景色。"万山红遍，层林尽染"，用"红遍""尽染"描绘出枫叶如火、层林尽染的景象，给人以强烈的视觉冲击。"漫江碧透，百舸争流"，"碧透"写出了江水的清澈碧绿，"百舸争流"则生动地描绘了众多船只竞相行驶的热闹场面，表现出一种生机勃勃的气象。"鹰击长空，鱼翔浅底"，"击"字生动地表现出雄鹰展翅高飞、搏击长空的矫健姿态，"翔"字则形象地描绘出鱼儿在水中自由自在游动的情景。诗人通过这些描写，展现了大自然中万物蓬勃生长、竞相自由的生命活力。
3.抒发深沉感慨："怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？"诗人在描绘了壮丽的秋景之后，不禁思绪万千，发出了深沉的感慨。"怅寥廓"，"怅"在这里既有感慨、思索之意，又有因感慨而产生的惆怅之情。"寥廓"形容宇宙的广阔无垠，诗人面对这广阔的天地，不禁思考起国家和民族的命运。"问苍茫大地，谁主沉浮？"这一问，直接表达了诗人对国家前途命运的深切关注和忧虑，同时也展现出诗人以天下为己任的豪迈气概和担当精神。
下阕：忆旧言志，展少年之豪情
1.回忆往昔岁月："携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠"，诗人由眼前的景色联想到往昔与同学们一起游玩的情景。"携来百侣曾游"，"携"字表现出诗人与同学们之间的亲密情谊，"百侣"则说明一同游玩的人很多。"忆往昔峥嵘岁月稠"，"峥嵘"形容不平凡、不寻常，"稠"表示多，诗人回忆起过去那些不平凡的岁月，感慨万千。
2.刻画少年形象："恰少年时，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯"，这几句词生动地刻画了一群朝气蓬勃、意气风发的少年形象。"恰少年时，风华正茂"，直接点明了少年们的年龄和风采，"风华正茂"形容他们青春年少、才华横溢。"书生意气，挥斥方遒"，"书生意气"表现出少年们的书卷气和豪迈气概，"挥斥方遒"则形容他们议论慷慨激昂、意气风发。"指点江山，激扬文字"，"指点江山"表现出少年们对国家大事的关心和关注，"激扬文字"则说明他们用文字来表达自己的思想和情感，抨击时弊。"粪土当年万户侯"，"粪土"在这里是意动用法，把当年的万户侯看得如同粪土一般，表现出少年们对权贵的蔑视和对理想的追求。
3.展现豪情壮志："曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？"诗人以回忆的方式，展现了少年们在中流击水、奋勇向前的豪情壮志。"中流击水"，表现出少年们的勇敢和无畏，"浪遏飞舟"则进一步强调了他们的力量和气势。这一问，既是对往昔岁月的深情回忆，也是对未来的一种展望和期许，表达了诗人决心以天下为己任，为实现理想而不懈奋斗的豪情壮志。
【艺术特色】
1.意境雄浑壮阔：整首词描绘了一幅绚丽多彩、雄浑壮阔的秋景图，从万山红遍到漫江碧透，从鹰击长空到鱼翔浅底，诗人通过对自然景观的生动描绘，营造出一种宏大、壮阔的意境，让读者感受到大自然的磅礴气势和生命的蓬勃活力。
2.情感真挚深沉：词中既有对国家前途命运的深切关注和忧虑，也有对往昔岁月的深情回忆和对少年时代的赞美之情，更有为实现理想而不懈奋斗的豪情壮志。诗人的情感真挚深沉，具有强烈的感染力。
3.语言生动形象：诗人运用了丰富的词汇和生动的描写手法，如"红遍""尽染""碧透""争流""击""翔"等词语，生动地描绘了自然景观和人物的形象，使读者能够更加直观地感受到词中的意境和情感。
4.结构严谨有序：全词以"独立寒秋"开篇，点明时间和地点，然后描绘秋景，抒发感慨；接着回忆往昔岁月，刻画少年形象，展现豪情壮志；最后以"曾记否"的反问句结尾，呼应开头，使全词结构严谨有序，层次分明。
《沁园春・长沙》是毛泽东诗词的代表作之一，它以其雄浑壮阔的意境、真挚深沉的情感、生动形象的语言和严谨有序的结构，展现了毛泽东青年时期的革命豪情和远大抱负，具有极高的艺术价值和思想价值。