高考散文阅读知识点全归纳（部分适合小说诗歌）
一、熟悉散文文体
二、散文的分类
第一类：记叙性散文
这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。
典型写作思路：简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，反映世态，总结感悟
第二类：状物性散文
这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物突出特征的基础上进行人生道理的升华。主旨即物人相通处。
典型写作思路：引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨
第三类：议论性散文
也叫哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相通处。
典型写作思路：对现实的事、物有触动（触发点）→类似事情相近或相反的联想议论（联系点）→点出道理（感悟点）→结合现实议论升华（升华点）
三、散文基础知识
1.表达方式
①叙述的技巧：
插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。
倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得引人入胜、先声夺人的表达效果。
②描写的技巧：
总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征，使人物形象丰满，增强感染力。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想，烘托主题。
景物描写的基本方法（也适用诗歌赏析）：a、注意景物描写的层次，远景近景、高景低景相结合；b、动景和静景的结合或衬托；c、绘声绘色；d、运用视觉、听觉和心理感受来写景等。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
侧面描写（烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正衬或反衬，能突出要表现的事物。
正面描写：对人物或事物进行直接的描写。
渲染：浓墨重彩的描绘能感染读者；
白描：简练勾勒，生动传神。
6.细节描写：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。 细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题
③叙述人称的技巧：
1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
2.第二人称：便于作者与主人公的对话，易于表达作者的思想情感；增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流；能拉近读者与文本的距离，激发读者深入思考。
3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
④议论的技巧。在开头或结尾往往是文章的主旨；在中间常起过渡、引出主旨的作用。
⑤抒情技巧：直接抒情、间接抒情。在开头能定文章基调；在结尾能升华主题。
6叙述、议论、抒情相结合的技巧。
2.表现手法
1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。
2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
3、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。
4、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。
7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。
8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
9、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。
10、联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
11、铺垫，为主要人物出场或主要事件发生，进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。
12、对比，在两种互相对立事物的比较中突出主体，凸显正面，使形象鲜明。
3.修辞技巧
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。使深奥的道理变得浅显易懂。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。
10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。
4.布局谋篇技巧
承上启下→总领全文→引起下文→过渡自然→前后呼应→伏笔照应→制造悬念→照应开头→总结上文→卒章明志→详略主次。
文章或段落开头――①总领全文；②引出下文或引出话题；③为下文作铺垫或与下文构成对比；④营造氛围，奠定感情基调；⑤制造悬念；6首尾呼应；7埋下伏笔；8呼应标题 等等
文章或段落中间――①起承上启下的过渡作用；②前后呼应；③为下文作铺垫、引起下文；④照应上文，转换话题。
文章或段落结尾－―①升华感情；②深化主题；③总结上文；④卒章显志，点明主题；⑤呼应开头，使文章结构首尾圆合；⑥言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。
布局谋篇的技巧术语：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。
材料与材料与中心的关系：主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力；材料的点面结合等。
记叙文层次安排：常以情感转变、时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。
线索：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。明线和暗线的并行和交织。
四、基本题型和答题思路
（一）梳理行文思路类试题
高考散文命题愈来愈重视梳理行文思路、把握行文谋篇布局技巧。原因，一是通过行文脉络的梳理来考查学生是否真正读懂了文章；二是散文因其独有的“形散”布局，让命题者对这一点青睐有加。
题型：要求理清全文的行文思路
散文行文思路一般有如下几种：
1、以情感的变化为思路来行文
2、以蕴含的道理为思路来行文
3、以典型事物、人物、事件来连缀行文
4、以时间、空间的变化角度来行文
5、以事件的“开端—发生—发展—高潮—结局”这样的情节行文。
6、以严谨的说理逻辑性来行文。例如“并列式”“总分式”“递进式”或者 “提出问题——分析问题——解决问题”这样的说理逻辑的角度行文思路”。l
答题格式：
第一步：首先确定文章有没有明显的线索（人物、事物、时间、空间等）
第二步：确立具体的行文思路是什么
第三步：分析——文章先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。
（二）表达技巧类试题
命题角度：文章某处这样写有什么好处？文中某处在表达上有什么特色？请赏析某处画线句；文中某处对文章内容的表达有什么作用？
考点密度：第一是修辞；第二是表现手法；第三是谋篇布局技法；第四是表达方式。
1、第一种类型：要求对含有修辞和表现手法句段的表达作用进行分析理解
例如：09年高考江苏卷《上善若水》：13.本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。答案：采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。
答题提示：一要明确回答运用何种表达技巧；二要揭示作品运用这种表达技巧表达了怎样的内容；三要阐述运用这种表达技巧的表达作用和好处。
答题格式：运用什么技法+表达什么内容（突出了什么事物的何种特点）+达到怎样的效果（表达了作者的何种思想情感）
2、第二种类型：要求分析景物描写语句的作用
例如：09全国卷Ⅰ《彩色的荒漠》：14.文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。答案：⑴①戈壁滩环绕的恶劣；②戈壁滩色彩的单调；⑵①为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔；②为下文要描写的彩色的建筑物形成鲜明的对比；③先抑后扬，激发读者兴趣。
答题提示：此类试题答题要考虑四个要素：一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示（这一点要视情况而定）；四是在结构上为下文铺垫。
答题格式：此处景物描写渲染（烘托、衬托）了某种环境的……特点（氛围、意境），表现了人物的……情绪（心理），为下文写……作铺垫。
3、第三种类型：要求明确文章开头段落的安排用意
命题角度：“开头为什么要从……写起”；文章主要写……，开头为什么要从……写起？
例如：09江西《木车的激情》：17.本文写“木车的激情”，作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具？答案：⑴引出下文，为下文写“木车的激情”作铺垫；⑵与文中孔子乘坐缓慢木车艰难求索而不知疲倦形成对比，从而突出“木车的激情”的强大。
题提示：因开头是先言其他，再引出主体内容，答题要考虑四点：一与文题是否照应；二是否自然引出下文，为下文铺垫；三与结尾是否照应；四与主体内容是否形成正衬或反衬（或者先扬后抑，先抑后扬等）。
答题格式：开头点题（照应文题，或首尾呼应，或制造悬念引起读者兴趣，或埋下伏笔等），自然引出下文，为下文叙写……事（人、物）作铺垫，使行文自然巧妙。或：与下文写……作对比，从而突出……
4、第四种类型：要求明确文章中间某处（段）的写作用意
命题角度：在文中为什么要写┅┅？在某处为什么要插入写┅┅？某段有什么作用？
例如：09高考北京卷《司马祠》：18.第二段“仰望中的登攀”在文中的作用是什么？答案：⑴统领下文，承上启下；⑵表现司马祠的地势由低到高走向；⑶暗含对司马迁的敬仰。
答题提示：因相应文字在文中或段中，作用要考虑三点：一要明确文字本身要表达的内容；二要考虑它与前后文之间的结构关系（一般为承上启下，前后呼应）；三要考虑与主体内容的关系（一般为因果、反衬、对比等关系）
答题格式：文字本身要表达的内容+结构作用+相关结构作用的文本内容分析+与内容的关系
（三）理解文中划线句子和词语含义类试题
1、还原修辞句的本义，揭示警策句的哲理，转化深奥含蓄句的意思，揭示句子的双关意。
1联系前后文，有时甚至要联系全文答题。
2、既要答出表层意思，又要答出深层意思。先分析词语或句子本身的内容，答出表层意思，再联系作者思想感情、文章主旨分析词语或句子的作用，如强调什么，突出什么，表达什么。
3、词语或句子运用了修辞的，要指出修辞手法并分析表达效果。
答题模式：手法+具体内容分析+作用（手法应该包括修辞、表达技巧、表现方式、语言特点等）
2、从文章的结构和内容两方面来考虑句子的含义
文首句：照应标题（开篇点题）；与结尾呼应；为下文作铺垫（埋下伏笔）；总领下文；渲染气氛（定下感情基调）；设置悬念。
文中句：承上启下（过渡、总结上文、开启下文），照应。
文末句：照应开头或标题，结构紧密；卒章显志，揭示中心；总结全文，深化主题。
答题模式：具体分析手法+结构上的作用+内容上的作用
3、环境描写的句子
1环境描写渲染了xxxx 的意境。
2环境描写烘托了人物的精神面貌性格特征。
3环境描写深化了作品的主题思想。
4环境描写推动了故事情节的发展。
答题模式：说明是环境描写+手法分析+环境描写作用
4、细节描写的句子
①突出××景物××特点；
突出××人物××特点（如：心理更细腻、形象更丰满、性格更逼真等）
②细节描写具体生动，使文章的内容更加丰富。
③行文生物活泼，增强文章的情趣和可读性。
答题模式：说明是细节描写+手法分析+细节描写作用
5、引用句子的作用
①借用××的话阐述××观点（或对××进行评价），使文章更确凿、充分、更使人信服。
2引用的内容体现出的观点、主旨。
3使得文章更有文化意蕴
4为文章增添了文采，丰富的文化内涵。
5引发读者的想象和阅读兴趣。
6进一步渲染了 意境。
答题模式：运用典故，引用+手法分析+引用的作用和效果
（四）人物或者事物形象类试题
1、人物形象
人物形象塑造的方法，包括:(1)环境和情节对人物的作用；(2)人物描写的方法:肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等；(3)人物描写的技巧:人称、直接描写、间接描写等。
人物形象的性格特征和人物形象的社会意义两个方面。
在鉴赏人物形象的社会意义的时候，又要注意它所揭示的作品的主题和它所体现的现实意义。
2.物象的鉴赏
答题模式：物象的特点+基本手法（一般为托物言志、以物喻人、象征）+物象所表达的意义+作者的情感主旨
（五）语言特色类试题
1、修辞格的运用 （修辞+具体分析+表情达意作用）
3、句式的选用
感叹句情感强烈，疑问句发人深思；
长短句结合：长句层层修饰、表意严密，短句节奏鲜明、简洁有力；
整散句结合：整句结构匀称、音韵和谐、气势贯通，散句错落有致、自由活泼、富于变化；
排比句：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
4、语言风格
平实自然质朴，华丽，清新自然明快，幽默诙谐，辛辣冷峻，含蓄深沉，凝练典雅，苍劲雄健，绚丽浓艳，清婉隽永，口语化，富有生活情趣，方言的运用等等。
五、散文知识补充：
(一）常见散文线索“6大类型”
线索分类 | 阐释 |
以事物的形象为线索 | 在托物言志、寄情于景的散文中，该事物既是线索，更是作者情感的寄托点，常常具有某种象征意义。 |
以感情的发展为线索 | 我们的感情在生活中会发生变化，如由厌恶到喜爱，或由喜欢到厌恶，就可以用这条感情的线索把一些似乎没有关联的材料联系起来。这种线索多见于抒情散文，在一些怀人叙事散文中也常常碰到。 |
以时间顺序为线索 | 文章按时间顺序来安排结构，文中就有一些标志性的词语，只要抓住这些词语，文章的结构就一目了然。有些文章虽按时间来安排结构，但没有时间性的标志词语，那就要从文中找出一些关键词语或句子，通过这些词句分析出作者叙述的中心事件，是从过去到现在的，还是倒过来叙述的。这种线索常为叙事散文所用。 |
以空间顺序为线索 | 写景类散文多属此类。或移步换景，或定景换点。游记多是这样的，以游程中空间顺序为线索来写。 |
以人物活动为线索 | 写某一个人物在不同时间、不同地点的活动，可以用这个人物作为线索串联起来，也可以用另一个人物把不同时间、不同地点、不同人物、不同内容的事物串联起来。这个人物还可以是作者本人——“我”。这种线索多为写人记事散文所用。 |
以事理为线索 | 偏重于内在逻辑性，多见于即事明理的议论散文。常常是作者从事物感受中提炼出来的一种观点，其他材料据此展开。 |
(二）分析线索作用——从结构和内容两方面分析
结构方面 | ①组织材料，贯串全文。 |
②使结构清晰，情节集中。 | |
③使行文富于变化。 | |
内容方面 | ①表达某种情感或思想。 |
②揭示主题。 | |
③呈现某种情景或状态。 | |
另外，要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作用，情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用等。 | |
◎答题思路 线索是×××。作用：结构上……；内容上……。 | |
（二）明确散文常考句段作用
解答此类题目应从内容、结构和表达效果几个方面分析，不同位置的句段在文中的作用有所不同，尤其要注意开篇、中间、结尾处句段的作用。分析句段作用题中考查的句段往往是在结构上、内容上有特殊作用，表达上富有特色的重要句段。不同位置、类型的句段在文中所起的作用不同。
类型 | 作用 |
开头句段 | ①开篇点题，往往是总领全文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感(奠定感情基调)；②开篇不点题，那么，开头句段的作用就是开启(引出)下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫；③开篇描写景物，那么，首段的作用，从结构上看可能是铺垫；从景物描写上看，作用是勾勒环境、提供背景、营造(渲染)某种气氛等；④开篇设置悬念，吸引读者；开篇抒情，引起读者共鸣；抑扬开篇，强化读者印象。 |
中间句段 | ①承上启下的过渡作用；②前后呼应作用，或照应开头，或照应结尾；③转换作用，是全文内容、思路的转换(由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面等)；④为下文……的情节做铺垫，引出下文内容。 |
结尾句段 | ①总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之；②委婉含蓄，意在言外，发人深省；③暗示主题或强化作者感情。 |
引用性材料 | 传说故事：①增强文章的传奇性、风物的神秘性；②丰富文章内容；③引起读者兴趣；④含蓄地引出、表明……观点。 某一事件：①引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用；②在内容上具有深化或启迪作用。 史实：反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的作用。 诗句：①增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；②丰富文章内容；③引起读者兴趣；④含蓄地引出、表明……观点。 名言：①论证了……观点，阐明了……事理，增强文章说服力；②丰富文章内容。 |
插入材料 | ①与上下文构成虚实相映、正反对照、递进烘托、总分印证的关系；②对全文中心起强化、突出作用；③在结构上宕开一笔，形成波澜。 |
反复出现的句子 | ①在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用；②在结构上，有交代线索、前后呼应等作用；③它在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。 |